lunes, 7 de noviembre de 2011

DINÁMICAS DENTRO Y FUERA DE LA CLASE

DINAMICAS DENTRO Y FUERA DE CLASES

1)      HOLA, HOLA

Los participantes se ponen de pie y forman un
Círculo. Una persona camina alrededor del
Círculo, por la parte exterior y toca a alguien en el
hombro. Esa persona camina alrededor del círculo
en la dirección contraria, hasta que las dos
Personas se encuentren frente a frente. Se
saludan mutuamente tres veces por sus nombres
en su idioma. Luego las dos personas corren en
direcciones opuestas alrededor del círculo, hasta
tomar el lugar vacío. La persona que pierde
camina alrededor del círculo otra vez y el juegocontinúa hasta que todos hayan tenido un turno.


Niño listo (62Wx104H) - Este es el niño listo de la clase.





2)      JUEGO DE MALABARISMOS CON
PELOTAS

Todos se ponen de pie y forman un círculo
pequeño. (Si el grupo es muy grande, será
necesario dividirlo en dos círculos.) El facilitador
empieza por tirar la pelota a alguien en el círculo,
diciendo el nombre de esa persona al tirar la
pelota. Continúe tomando y tirando la pelota,
estableciendo un modelo para el grupo. (Cada
persona debe recordar quién le tiró la pelota y a
quién se la ha tirado.) Una vez que todos hayan
recibido la pelota y un modelo haya sido
establecido, incorpore una o dos pelotas más,
para que siempre hayan varias pelotas en uso al
mismo tiempo, copiando el
mondelo establecido.


SpinningABABall.gif (20693 bytes)




3)      NOMBRES Y ADJETIVOS

Los participantes piensan
en un adjetivo para
describir cómo se sienten y
cómo están. El adjetivo
debe empezar con la misma
letra que sus nombres; por
ejemplo, “Soy Fernando y estoy feliz”. O “Soy
Inés y me siento increíble”. Al pronunciar el
adjetivo, también pueden actuar para
describirlo.



plant2.gif (9042 bytes)



4)      TRES VERDADES Y UNA MENTIRA

Todos escriben sus nombres y tres cosas
verdaderas y una falsa acerca de sí mismos en
una hoja grande de papel. Por ejemplo, ‘A
Alfonso le gusta cantar, le encanta el fútbol, tiene
cinco esposas y le encanta la ópera’. Luego los
participantes circulan con sus hojas de papel. Se
unen en parejas, enseñan sus papeles a cada uno
y tratan de adivinar cuál información es mentira.


Niño estudiando (275Wx110H) - Un estudiante es aquella persona dedicada a la lectura, puesta en práctica y aprehensión de conocimientos sobre alguna materia o arte.


5)      CONTACTO VISUAL
De pie, los participantes forman un círculo.
Cada persona hace contacto visual con otra
persona en el lado opuesto del círculo. La pareja
camina a través del círculo y cambia posiciones,
mientras mantienen contacto visual. Muchas
parejas pueden cambiar posiciones al mismo
tiempo y el grupo debe tratar de asegurarse que
todos en el círculo hayan sido incluidos en el
intercambio. Empiece por intentar hacerlo en
silencio y luego intercambie saludos en el
centro del círculo.





Niño rantoncito (160Wx214H) - Niño llorando, rantoncito

6
6)   ESPACIO A MI DERECHA
Los participantes se sientan formando un
círculo. El facilitador se asegura que el espacio a
su derecha se mantenga vacío. Luego le pide a
un miembro del grupo que venga a sentarse en
el espacio vacío; por ejemplo, “Me gustaría que
Lili venga y se siente a mi derecha”. Lili se
mueve y ahora hay un espacio a la derecha de
otro participante. El participante que está
sentado junto al espacio vacío dice el nombre
de otra persona diferente para que venga a
sentarse a su lado derecho. Continúe hasta que
todo el grupo se haya movido una vez.


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7)   ¿QUIÉN ES EL LÍDER?
Los participantes se sientan formando un
círculo. Una persona se ofrece de voluntario
para salir del salón. Después que haya salido, el
resto del grupo escoge un ‘líder’. El líder debe
hacer una serie de acciones, como aplaudir,
zapatear, etc., que luego son imitadas por todo
el grupo. El voluntario regresa al salón, se para
en el centro y trata de adivinar quién es el líder
que ejecutó las acciones. El grupo no mira al
líder para protegerlo. El líder debe cambiar sus
acciones a intervalos regulares sin que lo pillen.
Cuando el voluntario encuentra al líder, se une
al círculo y la persona que era el líder sale del
salón para permitir que el grupo escoja a un nuevo líder.
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8)   ¿QUIÉN ERES?
Pida que un voluntario salga del salón. Mientras
el voluntario está afuera, el resto de los
participantes escogen una ocupación para
él/ella, tal como chofer o pescador. Cuando el
voluntario regresa, el resto de los participantes
actúan las actividades. El voluntario debe
adivinar la ocupación que ha sido escogida para
él/ella según las actividades que sean actuadas.

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9)   ¿QUÉ TIPO DE ANIMAL?
Pida a los participantes que se dividan en
pajeras y que formen un círculo. Ponga
suficientes sillas en el círculo para que todas las
parejas, excepto una, tengan asientos. En
secreto, cada pareja decide qué tipo de animal
va a ser. Los dos participantes sin sillas son los
elefantes. Estos caminan por el círculo diciendo
los nombres de diferentes animales. Cuando
adivinan correctamente, los animales que han
sido nombrados tienen que pararse y caminar
detrás de los elefantes, actuando como los
animales que representan. Esto continúa hasta
que los elefantes ya no puedan adivinar más.
Luego ellos dicen “Leones!” y todas las parejas
corren hacia las sillas. La pareja que se queda
sin sillas se convierte en los elefantes en el
siguiente turno.









11) EL SOL BRILLA EN...

De pie o sentados, los participantes forman un
círculo pequeño con una persona en el centro.
La persona en el centro grita “el sol brilla en...”
y dice un color o un artículo de vestir que
alguien en el grupo tenga. Por ejemplo, “el sol
brilla en todos los que llevan algo azul” o “el
sol brilla en todos los que llevan calcetines” o
“el sol brilla en todos los que tienen ojos
cafés”. Todos los participantes que tienen estos
atributos deben cambiar lugares entre sí. La
persona en el centro trata de tomar el lugar de
los que se han movido, y así se queda otra
persona en el centro sin lugar. La nueva persona
en la mitad grita “el son brilla en...” y dice. el son brilla en...” y dice
nombres de diferentes colores o tipos de ropa.


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12)       ESCRITURA CON EL CUERPO

Pida a los participantes que
escriban sus nombres en el aire
con una parte de sus cuerpos.
Puede ser que escojan usar el
codo o una pierna, por ejemplo.
Continúe de esta manera hasta que
todos hayan escrito sus nombres con varias
partes de sus cuerpos.
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